Ders kelimesini duyunca, bazılarımız hemen dini liderleri düşünebiliriz, ister Ustadz, ister Papaz, vb. Olsun. Aslında dersler sadece verilemez veya dinle ilgili olamaz, biliyorsun. Dersler herkes tarafından yapılabilir ve genellikle bunun için destekleyici bir metin vardır. Ders metni terimine aşinayız.
Derslerin kendileri, dinleyici olarak konuşmacı ve genel halk arasında gerçekleştirilen faaliyetler olarak tanımlanır. Amacı bilgi ve birikimi aktarmaktır. Konferansı veren konuşmacı, genellikle alanında iyi bir şekilde uzmanlaştığı düşünülen kişidir. Dersler şahsen veya televizyon, radyo ve internet gibi iletişim araçları kullanılarak yapılabilir.
Ders metni, konuşma ve vaaz olarak ikiye ayrılabilir. Konuşma , konuşmacı ve genel halk arasındaki bir faaliyettir. Konuşmacının bir konuşma yaparken amacı genellikle bir şeyi yapmaya veya ikna edici olmaya davet etmektir.
Bu arada vaaz , dini bilgileri ve uygulamalarını tartışıyor. Vaaz veren konuşmacının amacı inancı güçlendirmektir.
Ders Metninin Derlenmesi
Verilecek konuyu anladığımız sürece, biz dahil herkes dersi verebilir. Hazırlanmak için elbette atmamız gereken birkaç adım var.
Birincisi konuyu belirlemektir . Kişisel deneyimlerden, okuldaki derslerden, toplumdaki güncel olaylardan dini konulara kadar burada tartışılabilecek birçok konu var. En çok sevdiğimiz konuları belirleyin ve dinleyicinin beğenmesi muhtemeldir.
(Ayrıca şunu okuyun: İlham Verici Metin Oluşturma)
Ardından önce çerçeveyi düzenleyin . Ders çerçevesi, öğretim görevlilerinin derslerini daha sistematik hale getirmelerini kolaylaştırmayı amaçlamaktadır. Ders metni açılış, içerik ve kapanış olmak üzere 3 bölümden oluşmaktadır. Dersin amacını açıkça yazın. Her bölümü tek bir fikirden oluşan taslakta tutmaya çalışın. Bölümler, açıklamanın akıcı ve düzenli olması için mantıklı bir şekilde düzenlenmelidir.
Taslağı derledikten sonra, bir ders metni senaryosu geliştirme zamanı . Bu son adım, eksiksiz ve eksiksiz bir ders metni oluşturmak için atılır. Bunun için ders materyalini eleştirel ve konuya göre incelememiz gerekiyor. Ayrıca, materyalin uygulanabilirliğini izleyicilerle birlikte incelememiz için teşvik ediliriz. Bu, dinleyicilerimizin vereceğimiz dersi anlayıp anlayamayacaklarını değerlendirmemiz gerektiği anlamına gelir.
Bundan sonra, ders metninde kullandığımız materyalin artılarını ve eksilerini artırıp artırmadığını da kontrol edin. Görüşlerine saygı duyduğumuz sürece, herkesin bizim görüşümüze katılmaması önemli değil.
Ardından, sistematik olarak topladığımız materyali metin içerisinde düzenleyin. Gerçekten önemli olmadığını düşündüğünüz materyali atın, böylece dinleyiciler gündeme getirdiğimiz orijinal konuya odaklansın. Son olarak, mantıklı bir düşünme biçiminin yanı sıra materyal ve ders metninde ustalaşın. Ders verdikten sonra dinleyicilerin soru sorması alışılmadık bir durum değildir. Bu nedenle onların sorularını net ve tatmin edici bir şekilde cevaplayabilmemiz için hazırlıklı olmamız gerekiyor.
